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segunda-feira, 31 de agosto de 2009
domingo, 30 de agosto de 2009
quinta-feira, 27 de agosto de 2009
Sondagem
Reconhecendo a complexidade dos critérios usados até ao momento na observação dos alunos inscritos nas actividades de enriquecimento curriculares, promove-se uma sondagem, no sentido de saber quais os apectos que os professores mais valorizam e aqueles que menos valoram.
Addenda: seguindo o exemplo do primeiro votante neste assunto, queiram, por favor, seleccionar oito parâmetros no máximo.
Addenda: seguindo o exemplo do primeiro votante neste assunto, queiram, por favor, seleccionar oito parâmetros no máximo.
sexta-feira, 21 de agosto de 2009
Centro Cultural de Caldas da Rainha apresenta relatório de AEC
O Centro Cultural e de Congressos das Caldas da Rainha recebeu no dia 30 de Novembro a apresentação do livro com o relatório da implementação das Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC) no 1º Ciclo do Ensino Básico no concelho das Caldas da Rainha, o primeiro publicado a nível nacional nesta temática.Da autoria de Miguel Oliveira, Raquel Coelho, Rui Matos e Sandrina Milhano, este livro foi publicado pelo Centro de Investigação Identidades e Diversidades, do IPL, e pela Folheto Edições, com o apoio da Associação Nacional de Animação e Educação (ANAE) e da Câmara Municipal das Caldas da Rainha.Pensar a educação e perspectivar uma escola melhor e mais eficaz foi a convicção que levou os autores a empreender este estudo e a aprofundar a problemática das AEC.
O estudo decorre de um protocolo de cooperação estabelecido entre a autarquia das Caldas e a Associação Nacional de Animação e Educação (ANAE), no qual se previa que a ANAE elaborasse um relatório final subjacente ao acompanhamento e avaliação das AEC nas EBI deste concelho. O instrumento utilizado para a recolha de dados foi um inquérito por questionário, que foi administrado a professores titulares, professores da AEC e alunos dos quatro anos de escolaridade do 1º Ciclo.
São apresentadas algumas recomendações que podem ser tidas em conta não apenas nas escolas do concelho, mas de todo o país. “Os problemas que se sentem nas Caldas da Rainha, são os mesmos em qualquer escola do país. Nomeadamente a falta de comunicação entre os professores titulares e os responsáveis pelas AEC”, indicou Miguel Oliveira, presidente da ANAE. “As metodologias utilizadas pelos professores das AEC nas suas aulas; os recursos materiais disponíveis e necessárias para as AEC; as necessidades de formação e a situação laboral dos professores das AEC” são outras preocupações que os autores do relatório consideraram fundamentais divulgar.Na opinião de Miguel Oliveira, a política educativa dos agrupamentos escolares “ainda não conseguiu assimilar estas directrizes do Ministério da Educação que têm em conta a supervisão, participação no planeamento e avaliação das AEC por parte dos professores titulares”.Por isso, as recomendações vão no sentido de acabar com essa falta de comunicação, possibilitando a mudança das metodologias e conseguir que as AEC tenham uma componente mais lúdica “para não serem aulas clássicas”. Isto para não sobrecarregar as crianças.
Para este responsável é importante que “comecem a ser feitas avaliações regulares acerca da implementação destas actividades e dos efeitos que delas decorrem para que, progressivamente, se possam encontrar soluções para os problemas que têm surgido nesta fase inicial”. No entanto, este documento apresenta-se como um instrumento de apoio na compreensão e conhecimento das realidades inerentes à implementação deste tipo de actividades, procurando contribuir para a melhoria do desenvolvimento das AEC nos próximos anos lectivos.
Assim sendo no final do livro estão uma série de recomendações que os autores consideram uma mais valia para a implementação das AEC com mais qualidade, como a introdução de uma semana de formação para os professores das AEC antes do arranque do ano lectivo, definir momentos de avaliação comuns, criar um dossier do docente, seleccionar as modalidades a leccionar em cada uma das escolas de acordo com as respectivas potencialidades espaçais e materiais uma vez que existe uma grande diversidade de contextos, entre outras.
O livro conta com prefácio de Maria do Céu Roldão, considerada como uma das principais especialistas da Teoria de Desenvolvimento Curricular em Portugal.No prefácio, a investigadora refere a necessidade das escolas e professores saberem aproveitar as potencialidades e identificarem as limitações das AEC. O livro surge assim como um importante instrumento nesse sentido. “Conhecer e interpretar para agir e melhorar, eis uma finalidade que só investigações como esta podem ajudar a construir”, refere.
A apresentação do livro no CCC esteve a cargo de Ricardo Vieira, coordenador do Centro de Investigação Identidades e Diversidades. Sobre as AEC, referiu que estas não podem servir apenas para “encher a cabeça” das crianças com mais matérias e sim devem ser efectivamente de enriquecimento. Na cerimónia, a vereadora Maria da Conceição Pereira elogiou a forma como foram implementadas as AEC nas Caldas da Rainha e sublinhou a importância de ser feito um trabalho de avaliação como a que é apresentado neste livro.
Marlene Sousa
Notícia tirada daqui
O estudo decorre de um protocolo de cooperação estabelecido entre a autarquia das Caldas e a Associação Nacional de Animação e Educação (ANAE), no qual se previa que a ANAE elaborasse um relatório final subjacente ao acompanhamento e avaliação das AEC nas EBI deste concelho. O instrumento utilizado para a recolha de dados foi um inquérito por questionário, que foi administrado a professores titulares, professores da AEC e alunos dos quatro anos de escolaridade do 1º Ciclo.
São apresentadas algumas recomendações que podem ser tidas em conta não apenas nas escolas do concelho, mas de todo o país. “Os problemas que se sentem nas Caldas da Rainha, são os mesmos em qualquer escola do país. Nomeadamente a falta de comunicação entre os professores titulares e os responsáveis pelas AEC”, indicou Miguel Oliveira, presidente da ANAE. “As metodologias utilizadas pelos professores das AEC nas suas aulas; os recursos materiais disponíveis e necessárias para as AEC; as necessidades de formação e a situação laboral dos professores das AEC” são outras preocupações que os autores do relatório consideraram fundamentais divulgar.Na opinião de Miguel Oliveira, a política educativa dos agrupamentos escolares “ainda não conseguiu assimilar estas directrizes do Ministério da Educação que têm em conta a supervisão, participação no planeamento e avaliação das AEC por parte dos professores titulares”.Por isso, as recomendações vão no sentido de acabar com essa falta de comunicação, possibilitando a mudança das metodologias e conseguir que as AEC tenham uma componente mais lúdica “para não serem aulas clássicas”. Isto para não sobrecarregar as crianças.
Para este responsável é importante que “comecem a ser feitas avaliações regulares acerca da implementação destas actividades e dos efeitos que delas decorrem para que, progressivamente, se possam encontrar soluções para os problemas que têm surgido nesta fase inicial”. No entanto, este documento apresenta-se como um instrumento de apoio na compreensão e conhecimento das realidades inerentes à implementação deste tipo de actividades, procurando contribuir para a melhoria do desenvolvimento das AEC nos próximos anos lectivos.
Assim sendo no final do livro estão uma série de recomendações que os autores consideram uma mais valia para a implementação das AEC com mais qualidade, como a introdução de uma semana de formação para os professores das AEC antes do arranque do ano lectivo, definir momentos de avaliação comuns, criar um dossier do docente, seleccionar as modalidades a leccionar em cada uma das escolas de acordo com as respectivas potencialidades espaçais e materiais uma vez que existe uma grande diversidade de contextos, entre outras.
O livro conta com prefácio de Maria do Céu Roldão, considerada como uma das principais especialistas da Teoria de Desenvolvimento Curricular em Portugal.No prefácio, a investigadora refere a necessidade das escolas e professores saberem aproveitar as potencialidades e identificarem as limitações das AEC. O livro surge assim como um importante instrumento nesse sentido. “Conhecer e interpretar para agir e melhorar, eis uma finalidade que só investigações como esta podem ajudar a construir”, refere.
A apresentação do livro no CCC esteve a cargo de Ricardo Vieira, coordenador do Centro de Investigação Identidades e Diversidades. Sobre as AEC, referiu que estas não podem servir apenas para “encher a cabeça” das crianças com mais matérias e sim devem ser efectivamente de enriquecimento. Na cerimónia, a vereadora Maria da Conceição Pereira elogiou a forma como foram implementadas as AEC nas Caldas da Rainha e sublinhou a importância de ser feito um trabalho de avaliação como a que é apresentado neste livro.
Marlene Sousa
Notícia tirada daqui
segunda-feira, 20 de julho de 2009
(E)ternos pensamentos para o futuro
Não eduques as crianças nas várias disciplinas recorrendo à força, mas como se fosse um jogo, para que também possas observar melhor qual a disposição natural de cada um.
Platão
Educai as crianças, para que não seja necessário punir os adultos.
Pitágoras
Crianças adoráveis são consideradas propriedade da raça humana. Crianças malcriadas pertencem a suas mães.
Neimar de Barros
As crianças são quase sempre felizes, porque não pensam na felicidade.
Paolo Mantegazza
As crianças têm mais necessidade de modelos do que de críticas.
Joseph Joubert
As crianças não têm passado, nem futuro, e coisa que nunca nos acontece, gozam o presente.
Jean de La Bruyère
A vida é uma aventura aberta, exposta. Não protejam as crianças. Fortifiquem-nas interiormente para que brinquem bem com qualquer espécie de brinquedo.
Emmanuel Mounier
Platão
Educai as crianças, para que não seja necessário punir os adultos.
Pitágoras
Crianças adoráveis são consideradas propriedade da raça humana. Crianças malcriadas pertencem a suas mães.
Neimar de Barros
As crianças são quase sempre felizes, porque não pensam na felicidade.
Paolo Mantegazza
As crianças têm mais necessidade de modelos do que de críticas.
Joseph Joubert
As crianças não têm passado, nem futuro, e coisa que nunca nos acontece, gozam o presente.
Jean de La Bruyère
A vida é uma aventura aberta, exposta. Não protejam as crianças. Fortifiquem-nas interiormente para que brinquem bem com qualquer espécie de brinquedo.
Emmanuel Mounier
domingo, 19 de julho de 2009
sábado, 18 de julho de 2009
N.º de alunos/turma e os recursos mais importantes nas AEC
Os professores das AEC preferem turmas com entre 15 a 20 alunos e mostraram-se extremamente desfavoráveis a números superiores a 20 alunos. 66% defende mesmo que o grupo-turma deveria ter entre 15 e 18 alunos, enquanto 33 % admite que o acréscimo de mais dois alunos (20) também não prejudica assim tanto a aula.
Quanto à importância que os professores dão ao recurso do manual escolar para o Inglês 1.º ciclo, é de salientar que 62 % o considera importante e até imprescindível (22%), mas 35 % dos professores é da opinião de que se pode passar sem livro para dar aulas de Inglês no 1.º Ciclo.
Quanto à importância que os professores dão ao recurso do manual escolar para o Inglês 1.º ciclo, é de salientar que 62 % o considera importante e até imprescindível (22%), mas 35 % dos professores é da opinião de que se pode passar sem livro para dar aulas de Inglês no 1.º Ciclo.
Já relativamente a outros recursos, os professores das AEC tem destacado a grande importância dos seguintes: flashcards e actividades que se podem fazer com eles (e são bastantes), o uso de músicas, jogos e actividades lúdicas em que se pratica o vocabulário oralmente, pequenas dramatizações / diálogos e ainda foi considerado bastante relevante a audição de histórias e actividades daí decorrentes.
sexta-feira, 17 de julho de 2009
quinta-feira, 16 de julho de 2009
Novos e fascinantes sítios para pessoas fascinadas
Prezados, novos e belos sítios com fichas de salivar por mais:
HAVE FUN!!!
Colegas...
Olá a todos,
novo inquérito se encontra no blogue http://www.aecrodrigo.blogspot.com/. Se quiserem participar, dar a vossa opinião, tanto nos inquéritos, como nos posts, já sabem.
Perdoai se faço publicidade à escola onde dei aulas, mas pareceu-me o mais lógico. Mas faço sobretudo publicidade às AEC. Há dias sobre elas se falou no programa Sociedade Civil, conduzido pela apresentadora Fernanda Freitas. E houve professores do nosso concelho a dar a sua opinião o que me pareceu justo... Dada a quantidade de opiniões emitidas no blogue do mesmo programa sobre as AEC, a moderadora prometeu para Setembro um programa inteiramente dedicado a elas, o que promete. Estai atentos...
novo inquérito se encontra no blogue http://www.aecrodrigo.blogspot.com/. Se quiserem participar, dar a vossa opinião, tanto nos inquéritos, como nos posts, já sabem.
Perdoai se faço publicidade à escola onde dei aulas, mas pareceu-me o mais lógico. Mas faço sobretudo publicidade às AEC. Há dias sobre elas se falou no programa Sociedade Civil, conduzido pela apresentadora Fernanda Freitas. E houve professores do nosso concelho a dar a sua opinião o que me pareceu justo... Dada a quantidade de opiniões emitidas no blogue do mesmo programa sobre as AEC, a moderadora prometeu para Setembro um programa inteiramente dedicado a elas, o que promete. Estai atentos...
quarta-feira, 15 de julho de 2009
Novo inquérito à solta
Um novo inquérito sobre as Actividades de Enriquecimento Curricular encontra-se à direita. Queiram dar encarecidamente a vossa opinião. Senão...serão fuzilados... em suaves prestações.
Novos sítios a visitar...
Merecem a visita os seguintes blogues:
- thunder-palavrassoltas.blogspot.com;
- learn-english-with-paty.blogspot.com;
- eb1ciclo.blogspot.com;
- inglesearte.blogspot.com;
- vanda51.blogspot.com - este com excelentes fichas.
Bons dauneloudes!!!
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- learn-english-with-paty.blogspot.com;
- eb1ciclo.blogspot.com;
- inglesearte.blogspot.com;
- vanda51.blogspot.com - este com excelentes fichas.
Bons dauneloudes!!!
quarta-feira, 13 de maio de 2009
Daily Routine - flashcards
D Aily%20 Routine%20 Cards
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Estes mini-flashcards são óptimos para jogos de vocabulário relativos ao tema "MY DAY"; as legendas de cada um podem ser adaptadas às frases que estão a ser ensinadas na aula.
Novo inquérito
Novo inquérito à direita sobre o número de alunos por turma nas AEC; não se esqueçam de dar a vossa opinião.
sábado, 25 de abril de 2009
sexta-feira, 17 de abril de 2009
Um encanto de blogue! E uma miríade de materiais e ideias!!
Este blogue merece uma atenção muito demorada. Contém imensos recursos que a autora do blogue disponibiliza numa atitude de verdadeira partilha. O link é o seguinte:
segunda-feira, 13 de abril de 2009
Cartaz com animais: "It's a..."
Depois de pintados, os animais serviram para elaborar um cartaz ilustrativo do tema. Afixado na sala de aula, serve para revisão constante e fora das aulas do Inglês. Numa aula posterior voltei a pegar nos cartazes e treinei a pergunta: "What's this?" e apontava para um animal. Ao aluno que eu designava cabia responder: "It's a ...". O aluno ouve a pergunta que lhe dirijo, reconhece o animal que indico e responde com a frase já mencionada. De facto, o aluno já tinha sido legendado o animal que pintara com essa frase, como se pode ver nas imagens.
domingo, 12 de abril de 2009
Vídeos infantis
Este site constitui-se de uma selecção de vídeos especificamente para crianças. Apesar de não ser em Inglês, achei interessante à mesma postar aqui o endereço:
http://www.portalvideokids.com.br/
Have fun!!
http://www.portalvideokids.com.br/
Have fun!!
sábado, 11 de abril de 2009
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Uma boa ficha e que dá, se bem explorada, para várias actividades.
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